"Прислів'я – мудрість народу"

Урок позакласного читання

2 клас

ПРИСЛІВЯ – МУДРІСТЬ НАРОДУ

Мета. Ознайомити учнів з різновидом народної творчості – прислів’ями;

            формувати вміння висловлювати власну думку; розвивати зв’язне

            мовлення учнів, увагу до слова, збагачувати словниковий запас дітей,

            виховувати доброту, милосердя, вміння співчувати і співпрацювати.

Обладнання. Виставка літератури (твори малих жанрів усної народної твор-

            чості); набір таблиць «У світі мудрих прислів’їв», «Види усної народ-

            ної творчості»; кольорові смужки для об’єднання в групи; «Читацькі

            стежини»; текст «Мати-ворона» В. Калинчук; розмальовки; телевізор,

            кольорові олівці, макет телефона.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

 - Потріть  долоньки, розігрійте їх гарненько. Візьміться за руки, передайте своє тепло один одному. А тепер посміхніться і побажайте один одному успіхів.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Робота з таблицею «Види усної народної творчості»

  - Сьогодні у нас засідання у літературній світлиці. І присвячене воно усній народній творчості. Народна творчість – це те, що створив і зберіг народ протягом свого існування: прислів’я, приказки, загадки, скоромовки, казки. Інакше це все можна назвати фольклор. Виник він дуже давно. Люди тоді ще не вміли писати, тому усно передавали з уст в уста твори різних жанрів. Сьогодні ми будемо працювати над одним із цих видів.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Розповідь учителя

А що ми будемо робити?

І що ми будемо читати?

Ви зможете усі сказати

Але потрібно SMS надіслати.

(На партах у дітей макет мобільного телефона. Діти надсилають SMS на номер 59268341, відгадуючи таким чином вид усної народної творчості, над яким будемо працювати на уроці).

 - Так, прислів’я – це твори усної народної творчості. Вони складені не однією людиною і не одразу. Прислів’я відображають спостережливість і мудрість українського народу, погляди на життя.

Отже, прислів’я – це мудрість народу. Це і є тема нашого уроку.

2. Гра «Друкарка»

Розгорніть «Читацькі стежини» і надрукуйте тему нашого уроку.

3. Бесіда

З прислів’ями ми зустрічалися ще в 1 класі.

 - Назвіть декілька прислів’їв.

* Де багато пташок, там нема комашок.

*  Ранні пташки росу п’ють, а пізні – слізки ллють.

* Здоров’я за гроші не купиш.

* Де сила не візьме, там розум допоможе.

 - У яких підручниках ви зустрічали ці прислів’я?

(В Букварі, Основи здоров’я, Читанці).

4. Робота з виставкою книг

 - Зверніть увагу на книжкову виставку.

 - Згадайте, як ви готувались до сьогоднішнього заняття?

 - Назвіть збірки, з якими ви працювали.

 - Які теми вони охоплюють?

 - Чи вдалося знайти те, на що сподівались?

 - Чому в збірках не має автора?

 - То що ж таке прислів’я?

(Це короткі закінчені вислови повчального змісту, які застерігають від помилок, неправильної поведінки, дають якусь пораду).

5. Бесіда

         Важливою рисою, яку хотіли виховати українці є доброта.

-         Що таке доброта? У чому вона виявляється?

(Добра людина ніколи не буде байдужою до чужого горя, добра людина допоможе стареньким, не залишить голодного без куска хліба, допоможе немічній пташині чи тваринці, не буде сміятися з чужого горя).

-         Чи варто бути добрим, чуйним, співчутливим до чужого горя?

(Так. Бо за добро добром платять. Якщо ти робиш добро, то і тобі колись віддячать тим же).

-         Чи можете ви себе назвати людиною доброю? Чому? Наведіть приклад свого доброго вчинку.

-         Давайте перевіримо, чи добре ви знаєте прислів’я на цю тему.

6. Метод «Розв’язування вузлів»

(Закінчити прислів’я).

·        Хто людям добра бажає, … той і сам має.

·        За добро… добром платять.

·        Добро прикрашає  … людину.

·        Доброму всюди … добре.

·        Доброго чоловіка … і чуже горе тривожить.

·        Доброго тримайся, …поганого цурайся.

7. Робота з малюнком

 - Кого ви бачите на малюнку?

 - Чому сумний дятел?

 - Що робить білочка?

 - Як ви думаєте, чому радіють білченята і сонечко?

 - Як дятел зможе віддячити родині білки?

 - Яке з прислів’їв найбільше підходить до цієї картини? Чому?

Фізкультхвилинка

(Під музичний супровід діти виконують пісню «Що посієш, те й пожнеш»)

Сію, сію я слова

З добрих – лиха не бува,

Добрі зійдуть лиш добром,

Наче квіти під вікном.

А хто сіє злі рядки,

В того зійдуть будяки.

Всі колючі, нахабнючі,

Ще й на всіх у світі злючі.

Зрозуміли ви? Авжеж.

Що посієш – те й пожнеш.

                                                                       М. Гриценко 

8. Опрацювання тексту «Мати-ворона» В. Калинчук

а) Читання тексту вчителем.

б) Самостійне дочитування тексту дітьми.

 - Назвіть головних героїв твору.

в) Аналіз змісту твору.

 - Кого бабуся знайшла на вулиці?

 - Що бабуся зробила із вороною?

 - Що бабуся побачила вранці?

 - Що зробила бабуся, коли у ворони загоїлося крило?

 - Чому ворона почала кричати на вулиці?

 - Як вчинила бабуся далі?

 - Де залишилась ворона жити?

  г) Вибіркове читання.

 - Знайдіть рядки, в яких говориться, де сиділа ворона?

 - Прочитайте, куди бабуся поклала ворону?

 - Знайдіть речення, що є окличними. Прочитайте.

 - Я починаю читати речення, а ви продовжуєте.

(За кілька днів крило у ворони загоїлося).

-         Прочитайте останнє речення. А чому ворона залишилася жити в бабусі?

-          Чи схвалюєте ви вчинок бабусі?

-         Чого він навчає?

-         Як віддячила ворона?

Із запропонованих прислів’їв прочитайте те, яке найбільше підходить до змісту оповідання.

·        Моя хата скраю, нічого не знаю.

·        На сонці тепло, а коло матері добре.

·        Зо добро добром платять.

9. Робота в групах

(Об’єднання в групи шляхом  складання розрізаних смужок з прислів’ями).

* Праця чоловіка годує, … а лінь марнує.

(Працьовитість – одна із найголовніших рис українського народу).

* Мудрим ніхто не вродився,  … а навчився.

(Наш народ з давніх – давен шанує прагнення до знань).

а) Вправа «Сортувальники»

(Із запропонованих прислів’їв вибрати ті, які підходять до даної теми).

б) Робота з демонстраційним матеріалом.

(Зачитування прислів’їв, знаходження того, яке найбільше підходить до малюнка).

10. Робота в парах. Робота з розмальовкою

 - Розмалюйте Бабу Ягу.

а) Гра «Бюро добрих послуг».

 - Маємо можливість спостерігати, як ваші добрі справи перетворять Бабу Ягу  на красиву Тітоньку Ягусеньку.

(На екрані  телевізора показ серії картинок «Вони чекають на вашу допомогу»).

б) Читання прислів’я,  записаного у кругло грамі.

(Добро прикрашає людину).

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

 - Чи сподобався вам урок?

 - Що найцікавіше було на уроці?

 - Що видалося найскладнішим?

 - Як використаєте знання сьогоднішнього уроку?